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每位参与研究-(605087,怪事崇明股吧好文章)-的教师组织一次活动

亲子关系 好文章美文 评论

利用亲子活动提高家长对残疾儿童康复训练水平

  利用亲子活动提高家长对残疾儿童康复训练水平的研究

  阶段性成果报告

  周艳红

  (北京市顺义区特殊教育学校 101300)

  摘要:亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系,还有益于儿童各方面的发展。针对残疾幼儿家长对康复训练的不了解,不会正确的与孩子沟通的现状,我们开始实施课题《利用亲子活动提高家长对残疾儿童康复训练水平的研究》,帮助家长提高对孩子进行康复训练的水平。经过两年多的实施,通过亲子游园、亲子运动会、亲子种植、亲子课堂等多种方式,基本完成了阶段性研究目标,进一步的研究成果仍然在探索中。

  关键词:亲子活动 残疾幼儿 家长 康复水平

  一、课题概述

  (一)课题的提出

  1. 家庭康复是提高残疾幼儿康复效果的重要途径

  家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对儿童所实施的教育最具有早期性。《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:"今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。”福禄贝尔还说过:"国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。" 这句话很有哲理性,它深刻地阐明了家长在教育子女中所起到的重要作用。

  家庭教育对于残疾幼儿同样重要。其中,家庭康复又是家庭教育的一项必不可缺的重要内容,它给残疾幼儿康复成功提供了基础和保障。因此,家长康复水平的高低是影响孩子进步的重要条件。家长具有一定的康复知识和训练技巧,可以使残疾孩子的康复效果事半功倍。

  2.残疾幼儿家长的康复水平急需提高

  由于家长的文化层次、家庭条件、工作环境等不同,尤其是我机构处在郊区,招收的学生大部分是农村和外地打工人员子女,家长对待孩子的心态不同,对自己孩子的关注程度不同,对康复知识的了解也不同。有的家长认为孩子只要送到康复部进行训练,就像治病似的,一段时间后就会像正常孩子一样了;有的则干脆就是给孩子找了一个能够长托的幼儿园,对康复训练则不闻不问,更谈不上家庭康复了;而有很少一部分家长(约10%)对自己孩子的残疾情况了解清楚,具有一定的康复知识和水平,能够很好的配合教师进行家庭训练,把康复延伸到生活中,这样的孩子康复的效果是突飞猛进的。因此,调整家长心态,提高家长对孩子残疾情况的了解,帮家长掌握一定的康复知识和技巧是急需进行的,这样才能够保证家庭康复的质量。

  3.亲子活动是提高家长康复水平的重要途径

  游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长、促进幼儿智力的发展,还可以激发参与者的良好情绪。而亲子活动恰恰是儿童游戏的一种主要形式,也是成人与幼儿交往的一种重要形式。亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系,还可以提高参与者之间的沟通、互动的机会,增强儿童间、家长间、师生间、家长与教师间等等多方面的交流,从而使家长们在互动中主动学习各方面需要的康复知识。

  (二)课题研究的目标及意义

  1.研究目标:

  (1)提高家长康复的水平及康复意识,提高家庭康复的质量,提高幼儿的康复效果。

  (2)组织建立部门家长委员会,并形成手拉手家庭。

  (3)丰富家长指导内容,形成一套家长培训手册。

  (4)提高教师与家长的沟通技巧与沟通质量。

  2.本课题的意义在于:

  (1)对于残疾孩子,在学前期进行的康复训练将会影响其一生的发展。

  (2)使家长正视自己孩子的残疾程度,了解孩子的康复训练起点。

  (3)转变家长的康复观念,使家长能够了解康复的意义和过程,从而配合教师进行家庭训练。

  (4)利用家长与教师、家长与家长、家长与孩子的沟通,有效提高家长的康复知识和水平,从而提高家庭康复效果。

  (5)建立手拉手家庭,使家长们在对孩子康复教育方面,互通信息,进行良性沟通。

  二、核心概念的界定

  亲子关系:即父母子女关系。在法律上是指父母和子女之间的权利、义务关系。(摘自:曾仕强《亲子关系——名家论坛第十八部》)

  活动:为达到目的而采取某些办法。(摘自:《现代汉语词典》)

  亲子活动:家长和孩子之间相互配合交流的活动。(经课题组研究讨论后定为本课题“亲子活动”的概念。)

  残疾:是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。(这一定义与联合国、世界卫生组织和其他国家是一致的。)

  康复:是指应用各种有用的措施以减轻残疾的影响和使残疾人重返社会。(世界卫生组织医疗康复专家委员会于1981年给康复的定义)

  三、研究内容

  (一)适合残疾孩子和家长进行并能够融合康复训练知识的亲子活动形式。

  (二)寻找适合家长学习的康复内容和方法,形成《家长培训手册》。

  四、课题研究的步骤

  该课题预备四年分三个阶段进行,每个阶段都制定了详细的计划:

  (一)前期准备阶段(2006年1月—2006年7月)

  1.组建研究小组,制定研究方案。

  2.撰写文献综述和开题报告(2006年6月)

  3.组织理论学习、科研方法培训。(2006年1月—2006年7月)

  (二)课题实施研究阶段(2006年3月—2009年12月)

  1.第一阶段 :2006年3月—2008年6月

  (1)初步讨论形成适合本部门的亲子活动形式,并在活动中征求家长的意见。

  (2)每学期,每位参与研究的教师组织一次活动。

  (3)每名参与研究的教师每学期撰写一份质量高的案例或论文。

  (4)每学期把活动音像资料刻成光盘收集。

  2.第二阶段:2008年6月—2008年9月

  (1)总结第一阶段研究成果,进行阶段评审。

  (2)组织家长进课堂,进行亲子课堂。

  (3)编写制定案例集和家长培训手册。

  (4)撰写研究报告。

  (5)每名参与研究的教师每学期撰写一份质量高的论文。

  (三)成果评估、总结阶段:2009年9月—2009年12月

  1.课题负责人整理研究资料,进行科研总结,完成结题报告。

  2.完成音像资料、文本资料收集刻录等工作。

  3. 总结亲子活动在提高家长康复水平方面的经验,撰写论文。

  五、课题的实施

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